Finalisté

Učitelka kulturních dějin na Konzervatoři Brno, dříve učila dějepis a český jazyk na ZŠ. Praxe 16–25 let. Působila i jako externí pedagožka školní didaktiky na vysoké škole.

Klíčové téma: dialogické vyučování a Pygmalion efekt. Před deseti lety se zapojila do participativního výzkumu na Ústavu pedagogických věd FF Masarykovy univerzity o komunikaci ve výuce, a tato zkušenost zásadně proměnila její učení. Staví na poznatku, že vzdělávací výsledky žáků závisejí spíše na kvalitě výukové komunikace než na studijních předpokladech žáka. V praxi to znamená: klade studentům otevřené, kognitivně náročné otázky, pracuje s „uptakem" (zpřesňující zpětnou vazbou na odpovědi), buduje triadickou interakci — studenti reagují na sebe navzájem, ne jen na učitelku.

Druhým nosným tématem je Pygmalion efekt, neboli sebenaplňující proroctví ve školní třídě. Pokud učitel přistupuje ke studentovi s vírou v jeho potenciál, výsledky se skutečně zlepšují. Růžičková z toho vyvozuje konkrétní důsledky: nenálepkuje, nepřistupuje s předsudky, hledá u každého studenta cestu, jak z něj „dostat to nejlepší".